Stillukvikmynd (e. stop motion)

• skapa aðstæður fyrir nemendur að vinna á skapandi hátt með eigin reynslu, þekkingu og áhugasvið. 
• auka skilning nemenda á fyrirbærinu vatn með samvinnuverkefnum.
• auka sjálfstæði nemenda með því að skapa aðstæður sem stuðla að því að þeir fari í gegnum vinnuferli þar sem þeir rannsaka, greina, tengja og skapa.
• auka skilning nemenda á mikilvægi þess að taka ábyrgð.
• Nemendur geri tilraunir með stillukvikmyndir og vatn

Verkefnið stuðlar að því að við lok 10. bekkjar geti nemandi …

• túlkað listaverk og hönnunMótun eða skipulag hluta, mannvirkja eða umhverfis til framleiðslu eða byggingar þar sem sameinað er fagurfræðilegt og hagkvæmt gildi. Hönnun felst í því að móta og ákveða útlit og form hluta en hún felur líka í sér að leita nýrra lausna, breyta hugmynd, endurgera hluti, betrumbæta eða samþætta heildarmynd. Þannig hefur hugmyndafræði hönnunar og fagurfræði oft mikil áhrif á umhverfi okkar og daglegt líf. Hönnun er ekki hluturinn sjálfur heldur allir þeir þættir sem hún byggist á eins og hugmynd, rannsókn, rökhugsun, fagurfræði og ímyndunarafli. Orðið hönnun, design á ensku er dregið af ítalska orðinu disegno sem merkir teikning og var einnig notað um hugmyndina að baki ákveðnu verki á tímum endurreisnarinnar á 15. og 16. öld. More með tilvísun í eigin reynslu, nærumhverfi, samtímann, siðfræði og fagurfræði – s.s. kynnt listamann sem hefur látið sig varða náttúruna og vatn. (Sjónlistir, bls. 149)
• skrásett og sett fram hugmyndir á fjölbreyttan hátt byggðar á eigin ímyndunarafli og / eða rannsókn, myndrænt og/ eða í texta – gert tilraunir með hugmyndir, notað til þess ýmis efni, áhöld og aðferðir, ígrundað framvindu, breytt hugmyndum og aðferðum í samræmiVísar til þess að allt í myndfletinum passar saman og skapar órofa heild. Stundum er enska orðið harmony notað og sagt t.d. að litir málverks harmoneri vel saman. (e. harmony) More við það í virkri samvinnu. Auk þess rannsakað, leitað upplýsinga og sett fram niðurstöður á fjölbreyttan og skapandi hátt. (Sjónlistir, bls. 149)
• sýnt og útskýrt vinnuferli frá hugmynd að lokaverki sem felur m.a. í sér upplýsingaöflun, tilraunir og samtal – kynnt niðurstöður sínar og sett upp sýningu. (Sjónlistir, bls. 149)
• gagnrýnt af þekkingu, sanngirni og virðingu eigin verk og annarra bæði einn og í samvinnu – tekið virkan þátt í samræðum um sameiginlegt verk af sanngirni og virðingu. Þar með talið hlustað, tjáð skoðanir, komið með styðjandi ábendingar og fært rök fyrir máli sínu. (Sjónlistir, bls. 149)
• greint hvernig samtímalistHugtakið samtímalist nær yfir list samtímans. Helsta einkenni hennar er frelsi listamannsins til þess að beita ólíkum stíl og tæknibrögðum. Þess vegna er hugtakið samtímalist fremur safnheiti en nafn á tiltekinni stefnu eða stíl. Listamenn dagsins í dag hafa nánast ótakmarkað val um efnivið og efnistök. Þeir geta málað hefðbundin olíumálverk, tekið ljósmyndir, sýnt gjörninga, unnið vídeóverk eða jafnvel notað demanta og dýrahræ í verk sín. Samtímalist er, rétt eins og eldri list, oft andsvar við eða þróun frá eldri stefnum eða stílum. Listamenn geta tjáð afstöðu sína með verkum sínum eða vakið áhorfendur til umhugsunar. More fæst við álitamálefni daglegs lífs með fjölbreyttum nálgunum sem oft fela í sér samþættingu listgreina – skipulagt og fjallað um vinnu sína með því að tengja við sjálfbærni og rökrætt umhverfismál frá ólíkum sjónarhornum er tengjast vatni, vatnsnotkun og sjó. (Sjónlistir, bls. 149)
• tekið þátt í samvinnu með sameiginlegt markmið hópsins að leiðarljósi – unnið í hóp, ákveðið hvernig þeir ætla að nálgast verkefnið, skipt með sér verkum og borið ábyrgð. (Sameiginleg hæfniviðmið fyrir list- og verkgreinar, bls. 142)